PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 4  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6	10   de  diciembre	28  enero
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo, y universalismo  a partir de del análisis de las actitudes en situaciones de la vida social			Argumenta  a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto a los otros Expone la función y sentido de las normas Describe y explica de manera contextualizada, el proceso de promulgación de las leyes en el Ecuador
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Anticipación. Definición  Del concepto de “valor” Descripción de sus características esenciales a través de ejemplos cotidianos. Construcción. Distinción, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores éticos, valores estéticos, valores religiosos, entre otros) mediante el análisis de casos y dilemas éticos. Aplicación de los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas. Explicación de en qué consiste el debate sobre los valores (subjetivismo, objetivismo, historicismo) y asume una posición fundamentada. Consolidación. Argumentación a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros y entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo		Texto Cuaderno de trabajo Láminas Mapas temáticos	Indicador esencial de evaluación Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicación, en el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores presentes, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados. Define el concepto de “valor” y describe sus características esenciales a través de ejemplos cotidianos. Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores éticos, valores estéticos, valores religiosos, entre otros) mediante el análisis de casos y dilemas éticos. Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha:

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 3  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo a partir del análisis de actitudes en situaciones de la vida social.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Anticipación Exposición de la función y sentido de las normas entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo. Construcción. Distingue tipos de normas relacionando norma, sanción y autoridad de aplicación entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo. La toma de conciencia de los derechos humanos entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y universalismo o La valoración de la identidad ecuatoriana Consolidación El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones Democráticas		Texto Cuaderno de trabajo Láminas Mapas temáticos	Indicador esencial de evaluación Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicación, en el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores presentes, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados. Define el concepto de “valor” y describe sus características esenciales a través de ejemplos cotidianos. Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores éticos, valores estéticos, valores religiosos, entre otros) mediante el análisis de casos y dilemas éticos. Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha:

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 3  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Comprender la función y el sentido de las normas a partir de la distinción de sus diversos tipos.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Anticipación. Prerrequisitos -Conocer el significado de: trayectoria, convivencia social, Esquema Conceptual de Partida -Observar videos (películas y documentales) sobre el tema. -Analizar  los respectivos argumentos. Construcción del conocimiento -Elaborar una lluvia de ideas sobre las ideas principales de los argumentos analizados: la función y el sentido de las normas. -Deducir  las causas y consecuencias -Clasificarlas  la función y el sentido de las normas en el campo geopolítico, económico. -Identificar  la función y el sentido de las normas. Consolidación.- Transferencia del conocimiento -Contesta el siguientes cuestionario: Cuál es el motivo del carácter libre de la acción en la función y el sentido de las normas -Completa el esquema causa – efecto -Expresar opiniones personales sobre  la función y el sentido de las normas		Texto Cuaderno de trabajo Láminas Mapas temáticos	Indicador esencial de evaluación Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicación, en el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores presentes, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados. Define el concepto de “valor” y describe sus características esenciales a través de ejemplos cotidianos. Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores éticos, valores estéticos, valores religiosos, entre otros) mediante el análisis de casos y dilemas éticos. Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha:

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 3  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Sintetizar el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Anticipación: Definición de la situación problemática -Plantear del problema: sobre el reconocimiento como necesidad vital  del individuo y el  l procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación . -Delimitar el alcance y dirección del problema. Construcción Formulación de soluciones -Listar varias posibles respuestas. -Seleccionar de entre las alternativas de solución dadas anteriormente, aquellas que puedan ser investigadas. Búsqueda de la información -Organizar equipos de trabajo. -Dar instrucciones sobre el trabajo y entregar materiales de consulta. -Buscar la información significativa. -Elaborar informes parciales.		Texto Tics Revistas económicas Noticias	Indicador esencial de evaluación Sintetiza el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación. Indicadores de logro Expresa conocimientos adquiridos anteriormente. Elabora resúmenes. Organiza información relevante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha:

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 3  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Sintetizar el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Comprobación -Compilar y analizar las respuestas de cada grupo. -Seleccionar la respuesta adecuada. -Fundamentar la misma. Análisis de resultados -Exponer los informes en sesiones plenarias. -Seleccionar los puntos de coincidencia y de diferencia. -Caracterizar  el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación. -Resumir  el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación		Texto Tics Revistas económicas Noticias	Indicador esencial de evaluación Sintetiza el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes y su relación con la norma, sanción y autoridad de aplicación. Indicadores de logro Expresa conocimientos adquiridos anteriormente. Elabora resúmenes. Organiza información relevante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha:

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 3  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Conocer a la Constitución del Ecuador como Ley Suprema.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación -Ubicar al estudiante  frente al conocimiento a adquirir a través de material audiovisual -Delimitar los aspectos a estudiarse. Descripción -Enlistar   a la Constitución del Ecuador como Ley Suprema en sus aspectos más relevantes -Identificar la importancia  de la Constitución del Ecuador como Ley Suprema -Reconocer  acciones y funciones de la Constitución del Ecuador como Ley Suprema.		TICS, textos, organizadores gráficos	Indicador esencial de evaluación Conoce a la Constitución del Ecuador como Ley Suprema Indicadores de logro: Emplea las TICS para la investigación bibliográfica. Socializa la investigación. Organiza la información relevante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha:

PLAN DE  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO    BLOQUE 3  Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:	ÁREA/ASIGNATURA:		NÚMERO DE PERIODOS:	FECHA DE INICIO:	FECHA DE FINALIZACIÓN:
	Educación para la Ciudadana		6
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:			EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social. -Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”. - Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.			BUEN VIVIR
			EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
			La toma de conciencia de los derechos humanos El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas o La valoración de la identidad ecuatoriana El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:			INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Conocer a la Constitución del Ecuador como Ley Suprema. Conocer la organización del poder y su ejercicio en el territorio, según lo prescripto en la Constitución del Ecuador Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la diferenciación entre poder y  dominación
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		RECURSOS	INDICADORES DE LOGRO	TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Comparación -Relacionar los aspectos analizados con aquellos que desconocen. -Analizar comparativamente los acontecimientos presentes con los anteriores. -Emitir juicios de valor sobre   la Constitución del Ecuador como Ley Suprema Asociación -Elaborar un organizador cognitivo sobre los  aspectos relevantes de la Constitución del Ecuador como Ley Suprema. -Realiza una cadena de secuencia que resuma el proceso.		TICS, textos, organizadores gráficos	Indicador esencial de evaluación Conoce a la Constitución del Ecuador como Ley Suprema Indicadores de logro: Emplea las TICS para la investigación bibliográfica. Socializa la investigación. Organiza la información relevante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA		ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO		REVISADO		APROBADO
DOCENTE:		Nombre:		Nombre:
Firma:		Firma:		Firma:
Fecha:		Fecha:		Fecha: